Мир танца

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа
Предметом хореографического творчества как учебной дисциплины является
реализация основ хореографического искусства в сфере дополнительного образования
детей. Хореографическое творчество предполагает овладение не только
узконаправленными навыками хореографического искусства, но и развитие
личностных качеств, овладение ребёнком коммуникативными навыками, развитие
творческого потенциала. Занятия хореографическим творчеством способствуют
всестороннему развитию личности. Прохождение программы подразумевает изучение
материала по хореографическому искусству, включающее в себя духовнонравственное и эстетическое развитие личности, воспитание физической культуры
ребёнка, развитие коммуникативных навыков.
Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа
Ведущая идея программы – создание современной творческой образовательной среды,
способствующей самореализации и социализации ребенка, своевременному развитию
личности ребенка, раскрытию его творческого потенциала и развитию
коммуникативных навыков и физической культуры. Идея гармоничного развития
личности ребенка посредством хореографического творчества с темами,
направленными на социализацию ребенка, способствует успешному вхождению в
социум, проявлению своих личностных качеств, а также способствует первичной
профессиональной ориентации.
Ключевые понятия
Танец - вид искусства, в котором художественный образ создается посредством
ритмических пластических движений и смены выразительных положений
человеческого тела. Танец неразрывно связан с музыкой, эмоционально – образное
содержание которой находит свое воплощение в его движениях, фигурах,
композиции.
Музыкальное движение – это метод музыкального восприятия, личностного
развития и обучения свободному танцу. Занятия проходят в группах, всегда под
живую музыку (инструментальную или вокальную). В качестве музыкального
материала используются специально подобранные фрагменты классических
произведений и народных песен (музыка мет быть). Танцевально-двигательная
терапия - это метод психотерапии, в котором тело является инструментом, а
движение процессом, помогающим пережить, распознать и выразить свои чувства и
конфликты.
Телесные движения рассматриваются как отражение его внутренней психической
жизни и взаимодействия с окружающей миром.
Танцевальная терапия базируется на предпосылке, что тело и психика
взаимосвязаны.
Эвритмия – уравновешенность (элементов_, слаженность, соразмерность,
(гармоничность) – искусство художественного движения. Это сочетание особого

гармонизирующего движения, напоминающего танец и пантомиму, с поэтической
речью или музыкой. Основано на глубоком переживании и понимании красоты и
законом музыки и речи.
Контактная импровизация- танец, в котором импровизация строится вокруг точки и
контакта с партнёром. Контактная импровизация является одной из форм
свободного танца.
Авансцена — пространство сцены между занавесом и оркестром или
зрительным залом.
Актер — деятельный, действующий (акт — действие).
Амфитеатр — места, расположенные за партером.
Антракт — промежуток между действиями спектакля.
Аплодисменты — одобрительные хлопки.
Артист — художник (умение, мастерство).
Афиша — объявление о представлении.
Балет — вид театрального искусства, где содержание передается без
слов: музыкой, танцем, пантомимой.
Бельэтаж — 1-й этаж над партером и амфитеатром.
Бенуар — ложи по обеим сторонам партера на уровне сцены.
Бутафория — предметы, специально изготовляемые и употребляемые
вместо настоящих вещей в театральных постановках (посуда, оружие,
украшения).
Грим — подкрашивание лица, искусство придания лицу (посредством
специальных красок, наклеивания усов, бороды и т.п.) внешности,
необходимой актеру для данной роли.
Декорация (лат.) — украшение; художественное оформление действия на
театральной сцене (лес, комната).
Жест — движения рук, головы, передающие чувства и мысли.
Задник — расписной или гладкий фон из мягкой ткани, подвешенный
в глубине сцены.
Карман — боковая часть сцены, скрытая от зрителей.
Кулисы — вертикальные полосы ткани, обрамляющие сцену по бокам.
Мизансцена — сценическое размещение, положение актеров на сцене в
определенный момент.
Мимика — мысли и чувства, передаваемые не словами, а лицом, телодвижением,
выражение лица, отражающее эмоциональное состояние.
Падуги — горизонтальные полосы ткани, ограничивающие высоту сцены.
Пантомима — выразительное телодвижение, передача чувств и мыслей лицом и
всем телом.
Парик — накладные волосы.
Партер —места для зрителей ниже уровня сцены.
Режиссер — управляющий актерами, раздающий роли; лицо, руководящее
постановкой спектакля.
Реквизит — вещи подлинные или бутафорские, необходимые актерам по
ходу действия спектакля.
Ремарка — пояснения драматурга на страницах пьесы, которые определяют

место и обстановку действия, указывают, как должны вести себя действующие лица
в тех или иных обстоятельствах.
Репертуар — пьесы, идущие в театре в определенный промежуток времени.
Репетиция — повторение, предварительное исполнение спектакля.
Театр — место для зрелищ.
Фойе — помещение в театре, которое служит местом отдыха для зрителей во
время антракта.
Штанкет — металлическая труба на тросах, к которой крепятся кулисы,
детали декораций.
Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир танца
имеет художественную направленность.
Уровень освоения программы
Уровень освоения программы – базовый.
Актуальность образовательной программы.
Современная хореография – подвижное и непредсказуемое направление.
Современный танец воплощается в хореографическую форму, окружающую жизнь,
ее новые ритмы, новые манеры, создает новую пластику, поэтому современная
хореография интересна и близка молодому поколению. Хореография выражает
внутренний мир ребенка, помогает понять самих себя, при повышенном интересе
детей к этому популярному виду деятельности, дети получают реальную
возможность, через знакомство с широким и разнообразным репертуаром,
попробовать свои силы в хореографическом искусстве. Данная программа
направлена на приобщение детей к хореографии, на предоставление возможности их
хореографического развития.
Программа отвечает всем требованиям к современному педагогическому процессу,
способствует вхождению ребёнка в мир социальных отношений, открытия и
презентации своего «Я» социуму. Программа востребована обучающимися и их
родителями.
Педагогическая целесообразность образовательной программы
Педагогическая целесообразность программы в разнообразии видов
деятельности детей в условиях учреждения дополнительного образования, в
дополнительной возможности самоутверждения и самореализации, в том числе
через их участие в концертной деятельности; немаловажным также является
эмоциональное благополучие успешно осваивающих программу хореографических
занятий. Своеобразие данной программы обусловлено возникшей в результате
практической деятельности необходимостью более дифференцированного подхода к
решению воспитательно-педагогических задач. Современные тенденции развития
системы воспитания и обучения детей заставляют пересмотреть некоторые аспекты
педагогической деятельности, сделать упор на воспитание творческой личности
стремящейся к постоянному саморазвитию. Гибкость программы позволяет

расширить рамки педагогического процесса, рассматривать воспитание детей в
коллективе, как развитие индивидуальности каждого. Программа направлена на
создание условий для получения детьми и подростками качественного
дополнительного образования, совершенствование качества дополнительного
образования.
Практическая значимость образовательной программы

Обучающиеся научатся понимать «язык своего тела», проявляя
импровизацию, используя различные танцевальные движения, выражая свою
личность посредством танцевально-двигательной терапии. Каждый ребенок освоит
программу, данную педагогом, а также может сам реализовать свои предложения
относительно постановки танца, тем самым проявляя свою творческую
составляющую. Содержание данной программы построено таким образом, что
ребенок реализовывается в процессе занятий, изучения танца, прослушивания
музыки, развивает самостоятельность и решимость в выдвижении предложения в
танцевальной программе. В результате освоения программы, обучающиеся освоят
танцевальные движения предложенного стиля танца, научаться работать в группе,
выдвигать свои идеи и показывать их наглядно, тем самым ребенок сможет побороть
свою возможную робость и нерешительность.

Принципы отбора содержания образовательной программы
Личностный подход к формированию и развитию личности обучающегося с позиции
его уникальности и индивидуальности.
Единство требований и действий к ребенку в семье и творческом коллективе.
Доступность.
Системность.
Вариативность, разнообразие и разноуровневость обучения.
Целостность.
Последовательность и приемственность содержания.
Культуросообразность (воспитание обучающихся согласно их полу и возрасту,
ответственности за самих себя, за последствие своих действий и поведения).
Сотрудничество и сотворчество старших и младших обучающихся, детей и взрослых,
взаимоуважение и доверие на параллели: ребенок - ребенок, ребенок - педагог.
Принцип гуманистической направленности.
Принцип результативности деятельности, направленной на воспитание и обучение.
Основные формы и методы -учебные занятия.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения.
Дополнительными формами проведения занятий являются:
-репетиции к подготовке выступлений;
-концертные выступления различного уровня;
-посещение детских конкурсов и фестивалей и участие в них;
-творческие встречи с различными детскими коллективами;

- посещение концертов, театров с последующим обсуждением
Формы подведения итогов реализации образовательной программы: участие в
концертах, творческих смотрах; участие в фестивалях, конкурсах; зачетные занятия по
изученным темам; демонстрация знаний и умений на открытых занятиях для
родителей, педагогов; совместное проведение праздников обучающихся и их
родителей.
Отличительные особенности программы.
Отличительные особенности программы заключаются в возможности обучения более
широкого круга детей, с разными танцевальными данными и способностями. Учебнотематический план предполагает учет индивидуальных возможностей ребенка, его
возрастных и психологических особенностей. Для детей с недостаточным развитием
танцевальных и физических данных,
требования, предусмотренные программой, могут быть скорректированы в
соответствии с индивидуальными возможностями.
Цель.

Создание условий для развития личности ребенка и развития его
танцевальных способностей средствами хореографического искусства; выявление и
раскрытие творческого потенциала детей.
Задачи.
Образовательные:
- обучить детей основам свободного танца;
- формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать
их в танце.
- формировать правильную постановку корпуса, ног, головы и рук. Развивающие:
- развить фантазию и творческие способности детей;
- развить музыкальный слух и чувство ритма;
- раскрыть и развить творческий потенциал;
- развить внимание;
-развить художественный вкус и представления о прекрасном.
Воспитательные:
- развить коммуникативные навыки, активность и самостоятельность детей;
- создание положительных эмоций от репетиционного процесса и выступлений воспитывать трудолюбие и упорство.
Психолого-педагогические характеристики обучающихся,
участвующих в реализации образовательной программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
предназначена для детей в возрасте 5-10 лет.
Особенности организации образовательного процесса
Набор детей в объединение – свободный. Программа объединения
предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы

с детьми. Состав группы 10-20 человек, всего 2 группы – 20 человек.
Формы обучения по образовательной программе
Форма обучения – очная.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий
Общее количество часов в год – 108 часов. Продолжительность занятий
исчисляется в академических часах – 45 минут, между занятиями установлены 15минутные перемены. Недельная нагрузка на одну группу:3 часа. Занятия одной группы
проводятся 1 раз в неделю по 3 академических часа. Всего на 2 группы – 6 часов в
неделю.
Объем и срок освоения образовательной программы
Срок освоения программы – 2года.
Основные методы обучения
Каждое занятие содержит теоретическую часть и практическую работу по
закреплению этого материала. Благодаря такому подходу у обучающихся
вырабатываются такие качества, как решение практических задач, умение
ставить цель, планировать достижение этой цели.
Каждое занятие условно разбивается на 3 части, которые составляют
в комплексе целостное занятие:
1 часть включает в себя организационные моменты, изложение нового
материала, инструктаж, планирование и распределение работы для каждого
обучающегося на данное занятие;
2 часть – практическая работа обучающихся (индивидуальная или
групповая, самостоятельная или совместно с педагогом, под контролем
педагога). Здесь происходит закрепление теоретического материала,
отрабатываются навыки и приемы; формируются успешные способы
профессиональной деятельности;
часть – посвящена анализу проделанной работы и подведению итогов.
Это коллективная деятельность, состоящая из аналитической деятельности
каждого обучающегося, педагога и всех вместе.
Методы обучения осуществляют четыре основные функции: функцию
сообщения информации; функцию обучения обучающихся практическим
умениям и навыкам; функцию учения, обеспечивающую познавательную
деятельность самих обучающихся; функцию руководства познавательной
деятельностью обучающихся.
Постоянный поиск новых форм и методов организации образовательного
процесса позволяет осуществлять работу с детьми, делая ее более
разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.
Основные формы проведения занятий с обучающимися:
- игра;
- импровизация;
- репетиции;
- индивидуальные занятия;
- занятия малыми группами.

Такие формы проведения занятий служат мотивацией и дают перспективу
показа приобретённых навыков перед зрителями.
На занятиях создаётся доброжелательная атмосфера, оказывается помощь
подростку в раскрытии себя в общении и творчестве.
Формы занятий:
-традиционное занятие;
-практическое занятие (изучение новых концертных номеров);
- выступление, конкурс, фестиваль;
-зрительская практика (просмотр видеозаписей, посещение концертов);
Способы организации деятельности воспитанников на занятии:
-групповая (занятия по сформированным группам);
-индивидуально-групповая (свободная импровизация);
-ансамблевая (творческая деятельность ансамбля).
Планируемые результаты.
Результаты освоения программы «Мир танца» должны отражать:
-самореализация личности в области хореографического искусства, подготовка к
дальнейшим занятиям;
-расширение и обогащение общего кругозора в области хореографического искусства;
-развитие общей культуры у обучающихся за период обучения;
-сформированность мотивации личности ребенка к познанию и творческой
деятельности;
-сформированность эмоциональной отзывчивости, способности понимать и глубоко
переживать содержание произведения хореографического искусства.
Механизм оценивания образовательных результатов.
1. Уровень теоретических знаний.
- Низкий уровень. Обучающийся знает частично изученный танец. Исполнение танца
сбивчивое, требующее показа движений педагогом.
- Средний уровень. Обучающийся знает изученный танец, но для полного
запоминания и исполнения танца требуются занятия.
- Высокий уровень. Обучающийся знает поставленный танец. Может исполнить и
продемонстрировать исполнение танца.
2. Уровень практических навыков и умений.
- Низкий уровень. Требуется контроль педагога за выполнением правильности
танцевальных движений.
- Средний уровень. Требуется периодическое напоминание о том, как правильно
выполнять танцевальные движения, без повреждения.
- Высокий уровень. Четко и безопасно выполнять танцевальные движения.
Способность повторения танца.
- Низкий уровень. Не может повторить движение без помощи педагога.
- Средний уровень. Может повторить движение при подсказке педагога.
- Высокий уровень. Способен самостоятельно повторить движение танца. Степень
самостоятельности повторения.

- Низкий уровень. Требуется постоянные пояснения педагога при показе
танцевальных движений.
- Средний уровень. Нуждается в пояснении последовательности связки в танце, но
способен после показа движения самостоятельно исполнить.
- Высокий уровень. Самостоятельно исполняет танец.
Формы подведения итогов реализации программы.
Обучающиеся участвуют в различных танцевальных фестивалях, конкурсах,
соревнованиях муниципального, регионального и всероссийского уровня.
По окончании программы обучающиеся представляют групповой танец, требующий
проявить знания и навыки по ключевым темам.
Организационно-педагогические условия реализации программы.
Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, рабочей
программы и регламентируется расписанием занятий.
В качестве нормативно-правовых оснований проектирования данной программы
выступает Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», приказ Министерства просвещения РФ от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
Указанные нормативные основания позволяют образовательному учреждению
разрабатывать образовательные программы с учетом интересов и возможностей
обучающихся.
Научно-методическое обеспечение реализации программы направлено на
обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников
образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией
общеразвивающей программы, планируемыми результатами, организацией
образовательного процесса и условиями его осуществления.
Социально-психологические условия реализации образовательной программы
обеспечивают:
- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
- вариативность направлений сопровождения участников образовательного
процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся);
- формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и
способностей обучающихся;
- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде
сверстников.
Материально-технические условия.
Музыкальный зал.
Пространственно-предметная среда (зеркала, танцевальный станок) .
Телевизор- 1 шт.
Ноутбук- 1 шт. Колонки переносные- 2 шт.

Видеоуроки.
Архив видео и фотоматериалов.
Кадровые.
Педагог дополнительного образования.
Кадровые условия реализации программы
Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен
иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное
образование в области, соответствующей профилю кружка, без предъявления
требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по
направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу
работы.
Оценочные и методические материалы
Оценочная система складывается из наблюдений педагога за работой
каждого обучающегося, уровнем вовлеченности в деятельности, из рефлексии
обучающихся, обратной связи как детей, так и родителей, а, также, из результатов
творческих работ как каждого обучающегося отдельно, так и танцевального
коллектива группы в целом.
Вся оценочная система делится на три уровня сложности:
1. Требуется постоянный контроль и напоминание о последовательности исполнения
движений. Не может запомнить и начинать движение под музыку.
2. Требует периодического напоминания последовательности исполнения движений.
Моментально реагирует на замечания и исправляет недочёты.
3. Чётко и самостоятельно выполняет движения. Развиты слуховые и двигательные
навыки. Внимателен, ориентируется в танцевальном пространстве.
Методическое обеспечение
- сборник игр и упражнений на знакомство и командообразование;
- фотоматериалы и видеоматериалы по темам;
- аудиоматериалы (готовое танцевальное сопровождение);
- методические рекомендации педагогу;
Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов
продукции:
- видеоролики;
- информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной
общеобразовательной программе;
- мультимедийные интерактивные домашние работы, выдаваемые обучающимся на
занятии.
По результатам работы будет изготовлен видеоролик, который можно будет
использовать не только в качестве отчетности о проделанной работе, но и как учебный
материал для следующих групп обучающихся.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 года обучения
№
п/п

Название раздела, темы

Вводное занятие.

и задач на первое полугодие.
Импровизация – вид
современной хореографии

Техника безопасности на
занятиях. Постановка целей

Всего

Количество часов
Теория
Практика

Особенности танца –
импровизация.

Выбор ритма и музыки.

Постановка танца
импровизация

Итоговое выступление

Вводное занятие.
Постановка целей и задач на
второе полугодие.
Повторение пройденного.
Контемп – вид современной
хореографии.

Особенности танца контемп.

Выбор ритма и музыки.

Постановка танца с
предметами

Итоговое выступление

108

Итого

Форма
аттестации/контроля
Опрос
беседа
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Отчетный
концерт
Опрос
беседа
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Отчетный
концерт

Задачи первого года обучения.
Образовательные:
- обучить детей основам свободного танца;
- формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер,
передавать их в танце;
- формировать правильную постановку корпуса, ног, головы и рук. Развивающие:
- развить фантазию и творческие способности детей;

- развить музыкальный слух и чувство ритма;
- раскрыть и развить творческий потенциал;
- развить внимание;
- развить художественный вкус и представления о прекрасном.
Воспитательные:
- развить коммуникативные навыки, активность и самостоятельность детей;
- создание положительных эмоций от репетиционного процесса и выступлений; воспитывать трудолюбие и упорство.
Содержание программы. 1 год обучения.
Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. Постановка целей и
задач на первое полугодие. , Просмотр видео материалов.
Теория: Постановка целей и задач на первое полугодие.
Практика: Просмотр видео материалов.
Тема 2. Импровизация – вид современной хореографии.
Теория: Ознакомление обучающихся с направлением современного танцаимпровизация, история возникновения танца.
Практика: Показать обучающимся движения данного направления. Постановка и
выполнение движений.
По завершении просмотр видеоролика.
Тема 3. Особенности танца – импровизация.
Практика: Показать обучающимся особенности данного направления. Постановка и
выполнение движений. По завершении просмотр видеоролика.
Тема 4. Выбор ритма и музыки.
Практика: Выполнение движений под ритмы и музыку. Выбор ритма и музыка для
постановки танца.
Тема 5. Постановка танца импровизация «Новогоднее чудо»
Практика: Подготовка к танцу: выполнение танцевальных движений, связок под
музыку с ритмом.
Самостоятельная работа: повторение движений, показанных на уроке,
самостоятельно.
Тема 6. Итоговое выступление
Практика: Выполнение танцевального номера.
Тема 7. Вводное занятие.
Постановка целей и задач на второе полугодие. Повторение пройденного.
Теория: Постановка целей и задач на второе полугодие.
Практика: Повторение новогоднего выступления.
Тема 8. Контемп – вид современной хореографии.
Теория: Ознакомление с направлением –контемп.
Практика: Выполнение движений в танцевальном направлении – контемп. По
завершении просмотр видеоролика.
Тема 9. Особенности танца контемп.
Теория: Ознакомление с особенностями данного направления танца.

Практика: Показать обучающимся особенности данного направления путем личного
выполнения и просмотра видеоролика. Постановка и выполнение движений.
Тема 10. Выбор ритма и музыки.
Практика: Выполнение движений под ритмы и музыку. Выбор ритма и музыка для
постановки танца. ,
Тема 11. Постановка танца с предметами
Практика: Подготовка к танцу: выполнение танцевальных движений, связок под
музыку с ритмом, выбор предметов.
Самостоятельная работа: повторение движений, показанных на уроке,
самостоятельно.
Тема 12. Итоговое выступление
Практика: Выполнение танцевального номера.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
2 год обучения
№
п/п
1

Название раздела, темы
Вводное занятие.
Техника безопасности на
занятиях. Постановка целей и
задач на первое полугодие.
Повторение пройденного.
Классический танец.

Количество часов
Всего
Теория
2
2

Практика

Особенности классического
танца.

Выбор ритма и музыки.

Постановка танца
импровизация

Итоговое выступление

Вводное занятие. Постановка
целей и задач на второе
полугодие. Повторение
пройденного.
Направление – хип-хоп.

Особенности танца хип-хоп.

Форма
аттестации/контроля
Опрос
беседа

Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Отчетный
концерт
Опрос
беседа
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое

Выбор ритма и музыки.

11
12

Постановка танца с предметами 26

Итоговое выступление

Итого

108

задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Практическое
задание
Наблюдения
Отчетный
концерт

Задачи второго года обучения.
Образовательные:
- обучить детей основам свободного танца;
- формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер,
передавать их в танце;
- формировать правильную постановку корпуса, ног, головы и рук.
Развивающие:
- развить фантазию и творческие способности детей;
- развить музыкальный слух и чувство ритма;
- раскрыть и развить творческий потенциал;
- развить внимание;
- развить художественный вкус и представления о прекрасном. Воспитательные:
- развить коммуникативные навыки, активность и самостоятельность детей;
- создание положительных эмоций от репетиционного процесса и выступлений;
- воспитывать трудолюбие и упорство.
Содержание программы 2 года обучения.
Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. Постановка целей и
задач на первое полугодие. Повторение пройденного. Просмотр видео материалов.
Теория: Постановка целей и задач на первое полугодие.
Практика: Просмотр видео материалов.
Тема 2. Классический танец.
Теория: Ознакомление обучающихся с направлением- классический танец, история
возникновения танца.
Практика: Показать обучающимся движения данного направления. Постановка и
выполнение движений.
По завершении просмотр видеоролика.
Тема 3. Особенности танца – классический танец.
Практика: Показать обучающимся особенности данного направления. Постановка и
выполнение движений. По завершении просмотр видеоролика.
Тема 4. Выбор ритма и музыки.
Практика: Выполнение движений под ритмы и музыку. Выбор ритма и музыка для
постановки танца.

Тема 5. Постановка танца импровизация «Новогоднее чудо»
Практика: Подготовка к танцу: выполнение танцевальных движений, связок под
музыку с ритмом.
Самостоятельная работа: повторение движений, показанных на уроке,
самостоятельно.
Тема 6. Итоговое выступление
Практика: Выполнение танцевального номера.
Тема 7. Вводное занятие
Постановка целей и задач на второе полугодие. Повторение пройденного.
Теория: Постановка целей и задач на второе полугодие.
Практика: Повторение новогоднего выступления.
Тема 8. Направление- хип-хоп.
Теория: Ознакомление с направлением –хип-хоп.
Практика: Выполнение движений в танцевальном направлении – хип-хоп. По
завершении просмотр видеоролика.
Тема 9. Особенности танца хип-хоп.
Теория: Ознакомление с особенностями данного направления танца.
Практика: Показать обучающимся особенности данного направления путем личного
выполнения и просмотра видеоролика. Постановка и выполнение движений.
Тема 10. Выбор ритма и музыки.
Практика: Выполнение движений под ритмы и музыку. Выбор ритма и музыка для
постановки танца. ,
Тема 11. Постановка танца с предметами
Практика: Подготовка к танцу: выполнение танцевальных движений, связок под
музыку с ритмом, выбор предметов.
Самостоятельная работа: повторение движений, показанных на уроке,
самостоятельно.
Тема 12. Итоговое выступление
Практика: Выполнение танцевального номера.

Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
художественной направленности «Мир танца».
№

Режим деятельности

1
2
3
4
5
6

Начало учебного года
Продолжительность учебного периода
Продолжительность учебной недели
Периодичность учебных занятий
Продолжительность учебных занятий
Время проведения учебных занятий

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа художественной
направленности «Мир танца»
с 01.09.каждого года обучения
36 учебных недель
5 дней
1 раз в неделю по 3 часа каждая группа
Продолжительность учебного часа 45 минут
Вт. Чт. - 14-00-17-00

7
8
9
10

Продолжительность перемен
Окончание учебного года
Летние каникулы
Аттестация обучающихся

11
12

Комплектование групп
Дополнительный прием

15 минут
31.05.каждого года обучения
Июнь, июль, август
Вводный мониторинг- сентябрь
Промежуточная аттестация- декабрь
Итоговая аттестация- май
с 31.05. по 31.08.каждого года обучения
В течение учебного периода согласно
заявлениям (при наличии свободных мест)

Воспитательная работа
Воспитательный компонент осуществляется по следующим направлениям
организации воспитания и социализации обучающихся:
1) гражданско-патриотическое;
2) нравственное и духовное воспитание;
3) воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4) интеллектуальное воспитание;
5) здоровьесберегающее воспитание;
6) правовое воспитание и культура безопасности;
7) воспитание семейных ценностей;
8) формирование коммуникативной культуры;
9) экологическое воспитание.
Цель – формирование гармоничной личности с широким
мировоззренческим кругозором, с серьезным багажом теоретических знаний
и практических навыков.
Используемые формы воспитательной работы: викторина, экскурсии,
игровые программы, диспуты.
Методы: беседа, мини-викторина, наблюдения, столкновения взглядов и
позиций, проектный, поисковый.
Планируемый результат: повышение мотивации к театральному
искусству и личностному развитию; сформированность настойчивости
в достижении цели, стремление к получению качественного законченного
результата; умение работать в команде; сформированность нравственного,
познавательного и коммуникативного потенциалов личности.
№
п/
п
1.
2.

Календарный план воспитательной работы

Название мероприятия,
события

Инструктаж по технике
безопасности при занятиях в
специализированном
помещении, правила поведения
на занятиях
Игры на знакомство
и командообразование

Направления
воспитательной
работы

Форма
проведения

Сроки
проведения

Безопасность
и здоровый образ
жизни

В рамках
занятий

Сентябрь

Нравственное
воспитание

В рамках
занятий

Сентябрь
май

Беседа о сохранении
материальных ценностей,
бережном отношении к
оборудованию

Работа над творческими
заданиями внутри группы

Участие в соревнованиях
различного уровня

Беседа о празднике «День
защитника Отечества»

Беседа о празднике «8 марта»

Беседа о празднике «День
победы»

Открытые занятия для
родителей

Гражданско
патриотическое
воспитание,
нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание,
трудовое
воспитание
Воспитание
интеллектуально
познавательных
интересов
Гражданско
патриотическое,
нравственное и
духовное
воспитание;
воспитание
семейных
ценностей
Гражданско
патриотическое,
нравственное и
духовное
воспитание;
воспитание
семейных
ценностей
Гражданско
патриотическое,
нравственное и
духовное
воспитание;
Воспитание
положительного
отношения к
труду и
творчеству;
интеллектуальное
воспитание;
формирование
коммуникативной
культуры

Список литературы
Нормативные правовые акты:

В рамках
занятий

Сентябрь
май

В рамках
занятий

Октябрь
май

В рамках
занятий

Октябрь
май

В рамках
занятий

Февраль

В рамках
занятий

Март

В рамках
занятий

Май

В рамках
занятий

Декабрь,
май

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах
по реализации государственной политики в области образования и науки».
3.Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
4.Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей».
5.Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и
на перспективу до 2036 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 г. № 314 «Об
утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в
области исторического просвещения».
7.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 2022
года № 629 «Об утверждении осуществления образовательной деятельности
общеобразовательным программам».
8.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
9.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года
№ 678-р «Об утверждении дополнительного образования детей до 2030 года».
10.Приказ Министерства образования от 26 июля 2022 года № 912/1 «Об
утверждении Плана работы по реализации Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024 годы) в
Калининградской области и Целевых показателей реализации Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года в Калининградской
области».
11. Устав Дома детского творчества г.Правдинска
Для педагога дополнительного образования:
-Жак-Далькроз, Эмиль. Ритм, его воспитательное значение для жизни и искусства.
Шесть лекций. СПб.: Изд. журнала «Театр и искусство», б.г.
-Сидоров А. А. Современный танец. М.: Первина, 1923.
-Дункан, Айседора. Танец будущего. Моя жизнь. Киев: Мистецтво, 1980.
-Айламазян, Аида. О судьбе «музыкального движения» // Балет. № 4 (1997): 20-23.
-Баринов, Владимир. «Москва. Танцуюший век.» 2000.
-Мислер, Николетта. В начале было тело / ред. Н. Ракова.-М.: Искусство XXI век,
2011. -448 с.- ISBN 978-5-9805-1076-3.
-Сироткина И. Е. Свободное движение и пластический танец в России. -М.: Новое
литературное обозрение, 2011. -320 с. -ISBN 978-5-86793-924-3.

Для учащихся и родителей:
1. Айламазян Аида. О судьбе «музыкального движения» // Балет. № 4 (1997): 20-23.
2. Дункан Айседора. Танец будущего. Моя жизнь. Киев: Мистецтво, 1980.
3. ЖакДалькроз Эмиль. Ритм, его воспитательное значение для жизни и искусства.
Шесть лекций. СПб.: Изд. журнала «Театр и искусство», б.г.
4. Сидоров А. А.Сидоров, Алексей Алексеевич Современный танец. М.: Первина, 1
Информационное обеспечение программы.
Интернет-ресурсы:
1. https://www.maam.ru/detskijsad/cel-zadachi-principy-horeograficheskogokruzhka-vdou.html
2.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE %D0%B4
%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86
3. https://godance.tv/articles/svobodnyy-tanec-dlya-nachinayushchih-osnovy-iglavnyepravila
4. https://dic.academic.ru/ dic.nsf/ruwiki/11890